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安徽“一模”试题分析及复习建议

时间:2019-3-19 11:45:02 点击:

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合肥市7100余名高三学生迎来了高考前的第一次教学质量检测(“一模”)。上午是语文科目,下午是英语科目以及文理分开考的地理和化学。走出考场的同学大都表情轻松:“就当是期末考试了,老师也说一模主要是 检验基础知识,要从中发现自己的不足,正好利用寒假补一补。”“很新颖”是考生们对一模的评价。新颖在何处?记者询问了一些考生,他们说无论是英语以去年11月大雪为题写作文,还是语文《包公祠记》的阅读题,都让他们感觉到浓浓的“合肥味”。贴近生活、考察知识点、强调发散性等等都是昨天试卷中体现出的“一模”特色。合肥市的相关科目老师认为,今年的一模试题难度适中,对于大多数刚结束一轮复习的高三考生来说,能够帮助他们找找高考的感觉,同时发现自己在首轮复习中掌握不足的知识点。语文

选材“现代”,作文“辩证”

点评教师:合肥八中张忠祥

试卷特点

一、材料新颖,凸显安徽元素

试卷选材时代感强,既有“世博会”,也涉及东亚运动会、第十届中国国际高新技术成果交易会,还有“90后”英雄群体舍己救人的事迹,甚至包括“中石化大楼安装1200万天价吊灯”,这是引导学生学会从“社会大学堂”中学习语文。同时考题体现了安徽特色,无论是古文阅读的选文《包公祠记》,还是鉴赏杜荀鹤的《秋日怀九华旧居》,语文知识与语音表达类题中提到了“徽菜”,点及了“奇瑞”,桐城市的戏曲、天柱山的秀美也巧妙地融入了试题之中,极好地展示了试卷的本土特色。

二、考点分布较合理,难易适中

考查的知识点分布面较广。语言知识和表达考查了字形、成语、病句、压缩语段、分析概括材料、仿写。文学类文本阅读考查了学生对小说的人物、情节、环境及主题的掌握程度,论述类文本阅读考查了对文章中相关语句的理解,对整篇文章内容的把握,对文中作者观点的概括。古诗阅读考查了鉴赏艺术手法和分析作者的思想情感两个要点,古文阅读考查了实词、虚词、文本内容的分析概括及文言的翻译。其中语言知识和表达类题稍难,名句默写略显简单,鉴赏分析类试题难易搭配比例合理,较为平稳,试卷整体难易适中。

三、作文突出了辩证思维

作文材料总结了“木槿花”朝开暮落却有丰富内涵的特征,并给出了古人或感伤或乐观的诗句,要求学生由此展开联想或生发感悟写作。

审题难度不大,学生可以针对“木槿花”本身拥有最丰富的文化内涵,最美丽的名字“舜”这些特征来感悟联想,也可以由人们对“木槿花”的不同看法展开来结合生活实际,得出自己的认识。

给考生的建议

1.端正态度

“一模”测试后,考生在补缺补差过程中一定要文理兼顾,不能重理轻文。建议考生合理安排好各科复习时间,统筹兼顾。

2.制订计划

大家可根据“二模”、“三模”,给高考三个时间段订立学习计划,按“语言知识和语言表达”“文学常识和名句名篇”、“古诗文阅读”、“现代文阅读”、“写作”这几大板块来合理制订好相应的复习计划。

3.注重方法

复习中考生要记下“错误率高”的难点,“再现率高”的重点,进行少量针对具体考点的练习,继续扩大知识面。同时要保证每周利用课堂限时完成一套综合练习,作文坚持两周当堂完成一篇。

英语

注重基础,贴近生活

点评教师:合肥七中白云涛

英语试题稳中求变,变中求新,没有偏题、怪题,难度适中,注重考查英语基础知识和基本技能,形成了以篇章阅读理解为中心的试题结构。考生如果没有扎实的基本功及耐心细致的做题习惯,拿高分也有一定的难度。

试卷特点

一、英语听力

难度不大,语速适中,听起来自然真实。

二、单项选择

考查内容涉及了冠词、连词、动词时态、实词词义、非谓语动词、交际用语、从句及固定短语等高中英语主干知识。注重语境考查,如涉及对话的题目就有23、24、26、29四题;注重实词的词义考查,如25、31、33等题。

三、完形填空

围绕孩子教育中教师与家长的关系展开。话题不陌生;考查内容主要是词语辨析、词语搭配、语篇理解及逻辑推理,尤其凸显实词辨析,考生若不能对上下文综合理解,很难拿到高分,如38、45等题。做39、46、48等题,需根据上下文语境做严密的逻辑推理。

四、阅读理解

涉及学生与异性交往、英国酒吧文化、如何委婉传递坏消息、天气预报及如何去正确地爱孩子等五个方面的话题。这些话题与考生生活关系密切,考生容易进入阅读状态。文章难度适中,个别题目设置有一定技巧,考查类型包括词义及句意猜测,如67题;数据推理及辨析,如68、71题;细节捕捉,如60、64、72题等;主旨大意,如75题。

五、任务型读写

10道填空题中,有一半题,可以直接从文章中找到答案;3道题目,文章有提示,但填写时需要作一定的词形变化;两道题目,需要理解语篇后,自行选词填写,略有难度。

六、书面表达

体裁要求学生写叙事类文章,叙述本市的一场罕见大雪及自己的感受,话题新颖。该作文材料贴近生活实际,能考查出学生写作的基本功。

给考生的建议

1.注重查漏补缺 建立错题档案,弥补漏洞。

2.掌握好词汇与句型

对于考纲中新增加的词汇,掌握其重点用法;做练习时,要关注历届高考中出现率较高的语法项目。

3.训练阅读的速度与能力

提高带着问题快速搜索信息、根据上下文提示进行逻辑推断的能力。建议多读原汁原味的英语文章。

化学

考察双基,强化实验

点评教师:合肥十中王守骝

今年化学一模试题突出了化学主干知识的考查,并以主干知识为载体,测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力,考查学生综合素质和科学素养。试题灵活开放,以容易题、中等难度题为主,适当考查创新能力和探究能力。

试卷特点

一、考查双基

突出主干知识,考查能力,突出综合应用能力。

二、强化实验

考查操作,突出学科特征。

三、试题难度适中

以容易题、中等难度题为主,试题灵活开放,覆盖面很广。

四、注重创新思维

体现新课程理念,考查创新能力和探究能力。

五、注重应用

题目真实情境的创设,侧重对过程方法的考查.

六、关注生活,体验学以致用

给考生的建议

1.夯实双基、形成网络

二轮复习中仍要强化基础知识和基本技能的复习,不盲目追求考试“热点”。同时,将基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络。

2.注重过程,培养能力

重视结果的同时更要重视知识的形成过程与方法。学生对老师提出的问题一定要积极思考,通过教师点评和答案讲解找到自己错误的根源。

近几年高考中,比较注重考查学生处理数据图像或表格并从中发现问题、分析原因或得出结论的能力。学生要对教材中的各种图形、图像、图表等进行信息提取的训练。

3.重视教材实验,强化实验设计

实验题实际上是利用教材实验的基础知识和原理重新编制的。要认真复习课本实验,按照:原理→药品→仪器—→操作—→现象—→结论—→注意事项等,进行归纳总结。实验题的选择上注意先易后难,先常规后创新。在设计实验时往往要考虑设计对照实验、控制实验变量、定性分析与定量判断相结合。

4、理论联系实际,强化综合意识

近年来学科内知识的整合力度在逐年加大。在第二轮复习中要善于打破板块界限,设计具体情境,穿插专题讨论与练习,达到融会贯通的境界。

地理

立足基础,关注热点

点评教师:合肥六中王海虹

“一模”地理试题难度比较适中,稳健而不失新意,立足基础知识和主干知识,重点考查了地理原理、地理计算、地理事物的空间分布和变化过程,涉及面比较广,涵盖了地球运动、大气、水、地貌、自然带、人口、城市、农业、工业、环境和自然灾害等内容。

试卷特点

一、选择题侧重原理考查

选择题侧重考查学生对基本概念和原理的辨析。例如,第3小题出题的角度就联系了“太阳辐射是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力”这一知识点;第6小题要求学生辨析锋面气旋和反气旋的本质区别。非选择题着重考查学生综合运用所学地理知识做出正确分析和判断的能力以及使用地理语言准确描述地理事物特征和阐释地理事物规律的能力,这一点在第23题中表现得非常明显。

二、图表传递很多信息

试卷共有各类地图11幅,表格1幅,突出考查了学生地理图表信息的获取和解读能力。

三、注重体现应用性

体现地方特色,如考查了安徽省的天气和地质灾害;体现对教科书中相关“案例、活动、阅读、思考、问题研究”的关注。例如第15、16题就是以必修2案例“环地中海地区的农业变迁”为背景材料设计的。

体现对地理过程(空间运动、空间演变)的考查,如第17、18题很有新意。体现对地理学科长期的热点焦点如人口问题、城市化问题、农业问题、资源问题和环境问题的密切关注。

给考生的建议

1.后期复习仍要重视基础

吃透教材非常重要;全面掌握基础知识和主干知识。

2.图形的空间变化很重要

虽然高考试卷中图像变化多样,常见的图形主要就是光照图,等值线图,经纬网图,统计图、剖面图、示意图、景观图、区域图,等等,可有针对性地掌握各类图形读图要领。

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