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“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别: 一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用,突出了高校不同学科专业选才的要求,也更加注重学生...
一是促进学生全面发展。引导学生认真学习每一门课程,避免严重偏科现象,全面提高综合素质。 二是促进学生个性发展。计入考生高考总成绩的选择性考试科目,学生须根据高等学校招生要求以及...
吉林大学2023年绘画、设计类专业不组织校考,采用各省美术统考成绩,往年要求“投档考生的高考文化课总分(含政策性加分,下同)须达到考生所在省(市)普通本科第一批次控制分数线(高考综...
上海音乐学院作为教育部批准的独立设置本科艺术院校,自主划定高考文化课最低录取分数线。 我院自划线将按照教育部相关要求逐步提高至各省(区、市)普通类专业批次录取最低控制分数线。具体...
2023年起,清华大学美术学院设计学类和美术学类初选将增设文化综合素养测试环节,并将依据文化综合素养测试成绩及省美术学和设计学类统考成绩分省分专业择优确定初选合格名单。2023年起...
为进一步探索建立分类体系框架下的多元化人才培养模式,实现教学资源的优化配置,增强学生学习的积极性和主动性,提高人才培养质量,结合我校设计类专业的实际情况,从2021级开始执行设计类...
第一章 总则 为了保证青岛科技大学2022年普通高等教育招生工作的顺利进行,规范招生行为,提高生源质量,维护考生合法权益,依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》...
第一章 总则 为了更好地保证烟台大学2022年普通高等教育招生工作的顺利进行,规范招生行为,提高生源质量,维护考生合法权益,依据教育部、山东省教育厅等上级主管部门的有关文件精神,...
第一章 总则 为规范招生程序,提高生源质量,维护学校和考生合法权益,保障学校招生工作的顺利进行,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育部、山东省教育厅、山...
第一章 总则 为保障学校2022年普通高等教育招生工作的顺利进行,规范招生行为,提高生源质量,维护学校和考生合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教...